Desarrollo social:

• Copia a otras personas, en particular, a adultos y niños más grandes.
• Comienza a disfrutar el juego con otros niños.
• Demuestra cada vez más independencia.
• Empieza a mostrar firmeza, a veces diciendo «no» a los pedidos de un adulto.
• Juega la mayor parte del tiempo al lado de otros niños, pero comienza a incorporarlos, como en los juegos de persecución.
• Puede tener cambios de humor repentinos.

Comunicación:

• Señala objetos o imágenes cuando se los nombra.
• Sabe los nombres de las personas que conoce y de las partes del cuerpo.
• Dice oraciones de entre 2 y 4 palabras.
• Sigue instrucciones simples.
• Repite palabras que escucha.
• Señala objetos en un libro
• Resolución de problemas:
• Descubre objetos, aun ocultos debajo de dos o tres cosas.
• Comienza a ordenar por formas y colores.
• Completa oraciones y rimas de los libros que conoce.
• Juega a juegos de simulación simples.
• Construye torres de 4 bloques o más.
• Puede usar una mano más que la otra.
• Puede seguir instrucciones de dos pasos, como «recoge tus zapatos y guárdalos en el armario».
• Menciona cosas que aparecen en un libro ilustrado, como gato, pájaro o perro.

Movimiento:

• Se para en puntas de pies.
• Patea una pelota.
• Comienza a correr.
• Sube y baja de los muebles sin ayuda.
•  Sube y baja las escaleras sosteniéndose.
• Lanza pelotas por encima de la cabeza.
• Traza o copia líneas rectas y círculos.

QUÉ PUEDEN HACER LAS FAMILIAS

• Mantener la calma y consolar al niño durante los berrinches y después cuando se le pasa.
• Ser consecuente con lo que el niño puede y no puede hacer.
• Usar palabras para describir sus emociones, por ejemplo, «estás contento cuando visitamos la biblioteca».
• Darle muchos abrazos y besos y felicitarlo por su buen comportamiento.
• Elogiar el buen comportamiento en lugar de centrarse en castigar el mal comportamiento.
• Organizar encuentros con otros niños; tener muchos juguetes para jugar porque a los niños pequeños les cuesta compartir.
• Animar al niño a tener empatía, por ejemplo, a abrazar o dar palmaditas a otro niño que está triste.
• Asignarle tareas simples para que ayude en la casa, como barrer o ayudar con la comida.
• Jugar con bloques y jugar a construir torres y derribarlas.
• Tener materiales para proyectos de arte, como crayones, pinturas y masa.
• Ayudarlo a armar rompecabezas simples con formas, colores o animales; nombrar las piezas a medida que se colocan en su lugar.
• Hablar con el niño sobre lo que están haciendo y viendo juntos.
• Enseñar al niño a identificar y nombrar partes del cuerpo, animales y otros objetos comunes.
• Utilizar palabras para identificar los sentimientos.
• Alentarlo a que use palabras en lugar de señalar lo que quiere.
• Contar historias, leer y estimular juegos de simulación.
• Cantar canciones y hacer rimas juntos; turnarse para insertar palabras graciosas como en «Rema, Rema, Rema tu…».
• Pedirle que le alcance objetos pequeños cuando ya camina bien.
• Patear una pelota de un lado a otro. Una vez que aprende a hacerlo, animarlo a correr y patear.
• Ir a parques, áreas de juegos y grandes espacios bajo techo donde el niño pueda correr y trepar.