Desarrollo social y emocional

• Disfruta de hacer cosas nuevas.
• Es cada vez más creativo en los juegos de simulación.
• Prefiere jugar con otros niños a jugar solo.
• Coopera con otros niños.
• Con frecuencia, no puede decir qué es real y qué es simulado.
• Habla de intereses.

Lenguaje/Comunicación

• Conoce normas básicas de gramática, como el uso correcto de «él» y «ella».
• Canta una canción o recita un poema de memoria, como «La arañita Itsy Bitsy» o «Las ruedas del autobús».
• Cuenta cuentos.
• Puede decir su nombre y apellido.

Desarrollo cognitivo (aprendizaje, pensamiento, resolución de problemas)

• Nombra algunos colores y algunos números.
• Comprende la idea de contar.
• Comienza a comprender el concepto de tiempo.
• Recuerda partes de una historia.
• Comprende los conceptos de «igual» y «diferente».
• Dibuja personas con 2 a 4 partes del cuerpo.
• Usa las tijeras.
• Comienza a copiar algunas letras en mayúscula.
• Juega juegos de mesa o de cartas.
• Dice lo que cree que va a ocurrir a continuación en un libro.

Desarrollo físico/Movimiento

• Salta y se sostiene en un pie por 2 segundos.
• Casi siempre atrapa una pelota que rebota.
• Sirve, corta con supervisión y tritura su comida.

QUÉ PUEDEN HACER LAS FAMILIAS

• Hacer juegos de simulación con el niño, permitir que él o ella sea el líder y elija a qué jugar.
• Fijar límites y ser consecuentes con lo que el niño puede y no puede hacer.
• Decirle cosas positivas y elogiarlo por lo que está haciendo.
• Darle la oportunidad de jugar con otros niños.
• Dejar que el niño resuelva los problemas solo cuando juega con amigos, pero estar cerca por si necesita ayuda.
• Tomarse tiempo para responder los por qué del niño; ser paciente y responder sus preguntas. Si no sabe la respuesta, búsquela con el niño, pregúntele a él qué piensa o dígale que no sabe.
• Darle al niño juguetes para desarrollar la imaginación, como bloques, juegos de cocina y disfraces.
• Darle opciones simples para que elija, toda vez que pueda, qué usar, a qué jugar o qué merendar.
• Contar elementos en casa como galletas, escalones o peluches.
• Instar al niño a usar palabras para pedir ayuda.
• Leer todos los días; preguntarle qué pasó en la historia al ir avanzando.
• Decir los colores, ordenar objetos según el color o la forma o proponer «encuentra todos los bloques verdes para hacer una torre».
• Señalar letras y números en carteles y objetos cotidianos diciendo, por ejemplo, «en ese cartel, está el número 4 y tú tienes 4 años».
• Jugar con una pelota para que corra y patee.
• Enseñarle juegos al aire libre como la mancha, seguir al líder o el huevo podrido (Duck, duck, goose).
• Darle juguetes de montar, como un triciclo, una bicicleta con rueditas de apoyo o un monopatín.
• Poner la música favorita del niño y bailar; imitar los movimientos del otro.